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《法国号》教案

 

《法国号》教案

    教材分析:

    《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。

    译词很有儿童特点,采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱,夸赞。在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。

    教学理念和教学方式:

    教学理念是课堂教学设计的核心问题,它贯穿于各个环节,交织在一起,呈现于课堂教学。本课主要运用了以下的教学理念:1.以音乐审美为核心。2.以兴趣爱好为动力。3.面向全体学生。4.注重个性发展。5.重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。6.鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。7.提倡学科综合等理念。教学方式主要有:谈话式,合作交流式、参与式等等。

    教学目标:

    1、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。 并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。

    2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。

    3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。

    教学内容:

    1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”掌握四三拍的强弱规律。并用打击乐器为歌曲伴奏。

    2、 学习简单的三拍子舞蹈律动并配合歌曲《法国号》背唱。

    3、听乐器音响,改编歌曲。

    4、简单了解法国号相关知识。

    教学重点:

    1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

    2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。

    3、了解法国号的相关知识。

    教学难点:

    1、对最后一句音准的把握。

    2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。

    教学课时:

    1课时

    教学准备:

    多媒体课件、打击乐器、电子琴、录音机、磁带、法国号(圆号)等

    教学过程:

    一、导入新课。

    1、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏,初步体验感受歌曲节奏特点。

    2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中掌握四三拍的节奏规律。

    二、律动:

    1、教师教三拍子舞步。

    师:“3拍子的音乐叫圆舞曲,也叫华尔兹,它的节奏特点像小船在荡漾(边说边做动作)1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。请起立,跟老师一起来做一做!双手叉腰准备,先迈左脚,一二三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三……”

    2、跟音乐做律动。

    “让我们跟着音乐来做一做(前奏晃身体准备,第一、二句左右做,第三、四句前后做。)

    三、歌曲教学

    1、学唱歌谱。

    师:刚才我们听了这么多遍的乐曲是法国莱茵河的民歌,莱茵河是法国一条非常美丽的河流。让我们一起来唱一唱她优美的旋律。

    提示:唱的时候要注意音准,小声唱。

    课件出示歌谱,学生跟琴演唱。

    2、解决难点:

    观察歌谱:

    (1)有几个乐句?(4个)

    (2)观察前3个乐句有什么发现?(第1、3乐句是完全一样的)

    对比唱比较像的第2乐句和第1乐句,注意音准。

    (3)师:观察一下谱子,哪一句音节的变化最多?

    生:第四句。

    师:老师再弹一遍,听一听这句的旋律有什么特别的?

    课件出示第4乐句。

    教师弹琴,学生听一听第4句的旋律特点。

    总结:像水波纹一样。课件显示旋律走向加深印象。

    跟琴演唱,注意4和7音,要唱准确。

    提问:怎样唱才能体现水波荡漾的感觉?提示:借鉴强弱的规律。

    学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。

    师:好,让我们从头完整地唱一遍。

    3、用打击乐器为旋律伴奏

    出示伴奏歌谱感受节奏。

    观察歌谱,节奏类型:0 X X ︱X--︱

    学生自由练习。

    教师演奏,学生伴奏。

    教师:同学们打得节奏很整齐,象乐队一样。老师用电子琴为大家伴奏,大家边唱旋律边用打击乐伴奏。

    4、学唱歌词

    (1)初听范唱,教师带领学生用身体的语言表达对音乐的感受。

    (2)教师带领学生有节奏地读歌词。

    (3)完整地演唱歌曲。(启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

    (4)介绍乐器法国号的有关知识

    师:课前,同学们都收集了有关法国号这种乐器的资料,下面就让大家一起分享一下你的收获吧。

    教师出示法国号

    生:它的形状是圆形的,所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。

    生:它的材质是铜,所以属于西洋的铜管乐器。

    生:它的演奏姿势是这样的(边说边演奏动作)它是唯一一种用左手演奏的乐器,右手放进喇叭口里。

    (5)、听法国号的音色,请班里同学现场演奏法国号。

    师:希望大家仔细地听,注意听它的音色是怎样的?

    学生:它的声音很低沉,很圆润。

    师总结:同学们的小耳朵真灵,法国号的音色是圆润优美的。

    师提醒学生观察法国号演奏姿势,,说明作用一是支撑号身,二是能让音色更柔和一些。

    5、歌曲处理

    思考:其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音?

    学生边看歌谱边听歌曲。

    学生:“嗡”好象模仿的是法国号的低音区,唱的重一点、声音很低沉,饱满。“巴巴”就好象是模仿法国号的中音区,要唱得明亮一点。”

    老师:“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢?

    学生自己尝试,总结:要唱得有弹性,有强有弱,有韵律。

    学生跟琴唱一遍歌词。

    男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。

    教师:“谁在唱歌?”“每天这样。”要怎样唱?还能唱得有弹性吗?

    学生自己尝试,总结:要唱得连贯悠扬。

    学生集体再次演唱歌曲。

    教师:最后一句:“那就是我的法国号”要怎样唱才能唱出象水波纹一样的感觉呢?

    学生讨论,结合强弱规律,要有韵律。

    试唱最后一句。

    6、歌曲演绎:

    师:同学们唱得越来越好,让我们一起有感情地完整演唱歌曲。

    集体有感情地演唱,学生用打击乐伴奏。

    四、编词游戏

    1、小组合作,改编、创编歌词。

    2、汇报表演,及时评价。

    五、拓展

    六、小结

    老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,那我们再次唱起《法国号》,跳起华尔兹结束今天的课。